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Tema da Ação: Inovar em Geografia

TIC aplicadas a didáticas específicas ou geral

Formador: Paulo Santos

Certificado: CCPFC/RFO-06972/98 e CCPFC/RFO-26229109

Modalidade da Formação: 14 horas - Curso de Formação (em regime de e-Learning)

Destinatários: 200 e 420

Relevância: Releva para os efeitos previstos no Estatuto da Carreira dos Educadores de Infância e dos Professores dos Ensinos Básico e Secundário.

Certificação: Emissão de Certificados aos docentes destinatários que cumpram a totalidade das horas de formação.

Cronograma e duração: 3 sessões à distância (plataforma ZOOM) com 6 horas síncronas

8 horas assíncronas


Data de Início: 1 de março

1 de março - (2h) - Sincrona - das 18h00 às 20h00

1 a 14 de março assíncrona- (4h)

15 de março - (2h) – Sincrona - das 18h00 às 20h00

15 a 28 de março - assíncrona - (4h)

29 de março - (2h) - Sincrona - das 18h00 às 20h00


Entrega do relatório crítico individual – 1 de abril


Conteúdos da Ação

Utilização do Google Form como auxílio à avaliação formativa e sumativa em Geografia.

• Expressar/ Debater ideias sobre diversos assuntos/temas utilizando o Padlet ferramenta de interesse transversal e pedagógico e de grande relevância para o desenvolvimento de competências ao nível da Geografia e da colaboração dos alunos nas aulas.

• Construir Esquemas Concetuais/Mapas Mentais associados às aprendizagens da Geografia de modo a reconhecer as características do território que conferem identidade a um lugar (o bairro, a região e o país onde vive).

• Construção de percursos, seguindo as regras da didática da Geografia, através da utilização do Google maps e do Google earth, com incidência na utilização de coordenadas geográficas e informação espacial significativa e relevante, como a distribuição de população, a diferenciação rural/urbano, a ocupação do solo, a rede hidrográfica ou outras temáticas das Aprendizagens Essenciais de Geografia, para o desenvolvimento de competências inscritas no Perfil dos Alunos à saída da escolaridade obrigatória.

• Criar apresentações animadas com recurso ao Powtoon de modo a explorar conceitos e aprendizagens da Geografia.

• Estas, entre outras ferramentas digitais, permitem que a Geografia dê o seu contributo para o desenvolvimento das competências preconizadas no Perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória, nomeadamente tornando as aprendizagens o centro do processo educativo. Sem boas aprendizagens, não há bons resultados. O perfil do aluno prevê o domínio de competências e saberes que sustentem o desenvolvimento da sua capacidade de aprender e valorizar a educação ao longo da sua vida.

É através da gestão flexível do currículo, do trabalho conjunto dos professores sobre o currículo, do acesso e participação dos alunos no seu próprio processo de formação e construção de vida, que é possível explorar temas atuais como oambiente e sociedade, contrastes de desenvolvimento, entre outros.

É importante apostar na formação do aluno como cidadão do século XXI, que desenvolve a sua ação para o desenvolvimento, numa perspetiva globalizante, contribuindo para o desenvolvimento sustentável, reduzindo os riscos da sustentabilidade que afetam o planeta e o ser humano.


Objetivos:

• Mostrar o papel do ensino da Geografia numa sociedade global onde o local tem a qualidade da diferença e da singularidade;

• Utilizar metodologias ativas e participativas na aula de Geografia, com recurso a ferramentas digitais.

• Desenvolver competências científicas, técnicas e didáticas, necessárias à implementação de técnicas inovadoras na sala de aula, enquadradas nas aprendizagens essenciais de Geografia.

• Adotar práticas que levem à diferenciação pedagógica na aula de Geografia;

• Elaborar, partilhar e divulgar recursos digitais didáticos inovadores, que possam ser úteis a todos os professores de Geografia.

• Aprofundar o objeto de estudo e a metodologia didática da ciência geográfica para o aperfeiçoamento do exercício da profissão de docente.


Metodologia da Realização da Ação

Sessões Síncronas: A primeira, a do meio e a última sessão serão síncronas e terão a duração de 2h cada. Estas sessões serão realizadas por videoconferência através do zoom ou do Google Hangouts. Na primeira sessão Debate sobre a metodologia e estabelecimento da forma e do calendário de trabalho das diferentes sessões. Cada formando realizará um padlet para registo das evidências do seu trabalho. A sessão intermédia será reservada para a colocação de questões e lançamento de novos desafios de trabalho colaborativo, aos grupos de formandos.

A última sessão será destinada à apresentação do padlet produzido pelo formando e destacando um dos recursos de interesse pedagógico para a Geografia.

Nas sessões assíncronas serão exploradas ferramentas de utilidade pedagógica para a Geografia, nomeadamente o GoConqcr e o Google Form. Produção de mapas mentais e esquemas conceptuais e fichas formativas/ Sumativas.

O Google maps e o Google earth para a construção de percursos e interpretação dos aspetos naturais e humanos do território.

Exploração do Powtoon como forma de proporcionar construção de conteúdos animados.


Regime de Avaliação dos Formandos

• Participação nas sessões online;

• Participação nos Fóruns/ Chat, nas sessões síncronas e assíncronas e envio dos trabalhos.

• Relatório crítico escrito, individual. Segundo parâmetros predefinidos;

• Apresentação de um recurso digital, à escolha dos formandos, de interesse pedagógico para as aulas de Geografia. A apresentação dos trabalhos finais de avaliação. (10 minutos por apresentação, com discussão do trabalho no plenário online), realizada através da plataforma ZOOM.

• A avaliação final terá em conta a participação nas atividades, os materiais produzidos e o relatório individual.

A classificação quantitativa traduz-se numa escala de 1 a 10.

A avaliação final terá uma menção qualitativa (Insuficiente; Regular, Bom, Muito Bom e Excelente) e o valor final da classificação quantitativa

Participação nas sessões presenciais, qualidade das participações;

Participação nos Foruns/ Chat, nas sessões síncronas e assíncronas e envio dos trabalhos.

Relatório crítico escrito, individual. Segundo parâmetros predefinidos;

1 - Estrutura do relatório final individual dos cursos de formação

(1 a 2 páginas, letra Arial 12, sem imagens)

- Introdução (razões de inscrição na ação e na temática)

- Desenvolvimento (breve análise das atividades desenvolvidas durante a formação, pelos formadores e formandos)

- Conclusão (mais valia da ação/projeto, o que correu bem e as dificuldades)

Apresentação de um recurso digital, à escolha dos formandos, de interesse pedagógico para as aulas de Geografia.

A avaliação final terá em conta a qualidade da participação e execução das atividades propostas, e avaliação obtida no relatório final (que deverá ser realizado, de acordo com parâmetros predefinidos).

A classificação quantitativa, traduz-se numa escala de 1 a 10.

A avaliação final terá uma menção qualitativa (Insuficiente; Regular, Bom, Muito Bom e Excelente) e o valor final da classificação quantitativa.

 

Avaliação da participação ao longo das sessões presenciais e online.

1. Critérios de avaliação

Critérios para avaliação/classificaçãoPesos
Participação nas sessões presenciais e on-line (síncronas e assíncronas)1
Produção de interações nos fóruns e chat2
Relatório e recurso digital3


2. Escala de classificação: de 1 a 10



Valor
Insuficiente1 a 4,9
Regular5 a 6,4
Bom6,5 a 7,9
Muito Bom8 a 8,9
Excelente9 a 10

 

3. Classificação Final

A classificação quantitativa, traduz-se numa escala de 1 a 10.

A avaliação final terá uma menção qualitativa (Insuficiente; Regular, Bom, Muito Bom e Excelente) e o valor final da classificação quantitativa.


Bibliografia e webgrafia

REDECKER, Christine (Author) PUNIE Yves (Editor) (2017). European Framework for the Digital Competence ofEducators: DigCompEdu, © European Union;

https://dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Projeto_Autonomia_e_Flexibilidade/perfil_dos_alunos.pdf

CÂMARA, Ana Cristina, LEMOS, Emília Sande e MAGRO, Maria Helena (coordenação), (2017). Atas do VIII Congresso Ibérico de Didática da Geografia, Associação de Professores de Geografia (ed.), Lisboa;

Padlet- https://drive.google.com/file/d/1RbLyI6pUMqv9gtmJh2Hlv62BkVO8YHsD/view?usp=sharing

GoConqcr https://drive.google.com/file/d/1AcCdEAaakuuDqxhLdAC9j18W74bdjMJJ/view?usp=sharing

do aluno

https://dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Projeto_Autonomia_e_Flexibilidade/perfil_dos_alunos.pdf

O registo de acreditação da ação está disponível em:http://www.cfpor.pt/moodle30/course/view.php?id=7

 

Formação acreditada por:

Centro de Formação Professor Orlando Ribeiro


PVP: 69,90 €

ESGOTADA
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